2017年的高考已圆满结束，回顾2017届高考，感想颇多，作为一名数学学科教师，下面我将从三个方面向各位领导和同仁们汇报高中教学与高考备考的体会：

一、几点体会

1.坚持集体备课，发挥集体智慧。2017届是语数外三科由湖北命题回归全国命题的第二年，也是国家逐步取消文理分科高考形势下关键节点的一年。数学怎么去教？学生怎么去学？无论教师还是学生都感到压力很大，针对这一问题我们制定了严密而科学的教学计划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培养学生素养的具体要求。学校统筹安排，成立了由黄金龙、张晓华、周金林等专家组成的高考复习学科备考指导小组，高三每周进行集体备课，集体备课后根据自己班级学生的具体情况进行自我调整和重新精心备课，集体备课总体上把握了正确的方向，统一了教学进度，同时各位教师又发挥了自己的特长，做到了因材施教。

2.制定复习计划，加强知识落实。一轮复习从6月至次年的2月历时半年多，着重进行基础知识复习，重在回归基础，通过系统整理知识，将知识点连成线，形成章节知识板块，搭建知识框架，优化学生知识结构，努力做到解题格式规范化，基础知识体系化，基本方法类型化。新高考强调知识的生成过程，所以一轮复习的稳步推进尤为重要。

二轮复习从2月至4月，进入专题复习阶段，重在综合深化。针对高考重点、热点问题重点讲练，以中档题为主，兼顾高档题，加强各章节知识之间的横向联系，注意在知识交汇点处设计例题，进行常用解题策略的强化巩固练习。

三轮复习时间为5月，进入综合总复习和高考实战演习阶段，重在帮助学生积累考试经验，优化解题策略。努力做到两个强化：一是强化复习的实战性，应试训练把握时间性、得分率，心理训练把握逆境中的承受力；二是强化做题的规范性，要求学生在应试训练中做到阅读规范、书写规范、步骤规范，即认真仔细读题审题、细心做题、规范答题。

3.认真研读考纲，明确备考重点。根据2017年高考数学考试大纲“削枝强干，加强主体内容，强调理性思维”的指导思想，将训练逻辑推理能力作为复习的首要任务，运用数学知识作为载体，加强理性思维的复习。研究《考试说明》中对考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷结构各方面的要求，并以此为复习备考的依据，复习的指南，做到复习不超纲。

4.不断夯实基础，重组知识建构。良好的知识结构是高效应用知识的保证。以课本为主，重新全面梳理知识、方法，注意知识结构的重组与概括，揭示其内在的联系与规律，从中提炼出思想方法。在知识的深化过程中，不孤立对待知识、方法，而是自觉地将其前后联系，纵横比较、综合，自觉地将新知识及时纳入已有的知识系统中去，融会代数、三角、立几、解析几何于一体。

5.精选精练精讲，注重复习效果。我们落实“知识复习为主线”的教学特色。认真抓好每周的测试练习。既注重重点基础知识，又注意培养学生的能力，出有新意的题目。对每次测验和练习，我们都坚持认真批改，全面统计。复习注意到低起点、重探究、求能力的同时，还注重抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培养良好的审题、解题习惯，养成规范作答、不容失分的习惯。

6.突出学习主体，积极调动学生。高考总的来说是学生自己参加的一项考试，所有的事情最终要靠学生自己来完成。我们将复习的主人——学生的主动性充分调动起来，教师确定微专题、重点问题、难点问题，学生在老师的引导下自己组织材料，自己上台讲课，同样的课题在不同班级互相碰撞，产生了很多老师们意想不到的效果，袁迁老师展现了一节复习备考课就获得了极大好评。

7.狠抓临界学生，实施动态管理。我们定义了三种临界生：一是清北临界生、二是六百分临界生、三是一本临界生，针对不同学生采取不同措施，或者面批面评、或者书面纠错、或者谈话谈心。针对性强，效果良好。比如在高考前30天，年级专门抽调理科前10名、文科前5名的学生组成了特别强化班，他们做的每一套试卷老师们必须面批面评，针对测试出现的问题，组织老师找针对性训练题，每个学生配备一个责任教师和一个责任领导，压实责任，高考中他们都取得优异成绩。

二、几点思考

1.不能过度训练。过度训练是指不切合学生实际情况超大量或者超难度训练，这会让学生失去理性的思考和判断。进入高三，训练的必要性大家都深信不疑，也有很多老师盲目崇拜训练，以练代讲，以练习代替总结。必要的训练必不可少，但是题海战术绝对不可用，老师们只有自己首先进入题海，进行筛选，找出学生需要的、有效的题目进行针对性的训练，减少不必要的训练。今年四月，有一个兄弟学校的学生找到我，让我帮他诊断为什么他学习很认真，考试成绩却不理想。我一看他的训练题目难度太大，即便是我带的二中衔接班，我都慎重使用这类题目，而他们却每周都做几套。这就是过度训练，在我的建议下，孩子不再把主要精力用在这类试卷上，回归基础，多做简单题目，最终效果还不错。

2.关注“二八定律”。高考常考常新，背景新颖、设问创新，但绝大多数试题（至少80%）新中见旧，属于旧题翻新，形变质不变，而真正意义上的创新试题不足20％。因此高考数学复习的基本策略就是突出重点，狠抓80%，“以不变应万变”；力争突破难点，兼顾20%，“变中抓不变”，不变的基本内涵首先是数学的基础知识与基本技能，其次是通性通法；抓住了“三基”，然后不断提高思维品质，也就抓住了优质高效复习的关键点。要树立“少失分就是多得分”的复习思想。值得注意的是，在高考中真正拉开考生档次的不是难题，而是中低档题；难题得分少是共同的，容易题丢分多才造成了差距。

3.要关注两个衔接。一是初高中衔接，二是高中大学衔接。关注高考真题，二中学生普遍将高考真题做了三遍，进入一轮复习前的暑假做一遍、一轮复习快结束的寒假做一遍、临近高考的五月还做一遍；还得关注可转化为高考试题的竞赛试题；关注课改先行地区、教研优秀地区的试题试卷等等。目前高考创新主要集中在传统难题上难度略降，而传统简单题目上加大难度，好比挖井，以前需要挖一百米的现在只挖八十米了，但是以前只要挖十米的，他可能挖了二十米，比如三角函数、立体几何、概率统计等加大难度，而导数、解析几何降底难度等，这就会让基本功不扎实学生很难受。

4.要充满自信。自信来源于参加全国卷高考以来我们黄石高考生态特别是高分生态环境的恢复，自信来源于我们黄石新的教育局领导务实态度和破冰精神，自信来源于学校新的改变、活力和希望，自信来源于我们黄石高中老师们踏实敬业的态度。我们要坚持复习为主导、时刻对团队充满信心、对学生充满信心，自加压力、勇于挑战。我相信在在座的同仁们一起努力拼搏下，2018年一定又将是一个丰收的年份。