2017年高考，我班一本上线33人，一本上线率接近百分之六十，580分以上有3人，600分以上1人，取得了较好的成绩。以下是我在班级管理中的一些做法：

一、做好“加减”法，迎接高考

（一）做好“加法”，凝神聚力。

1.加强与任课教师的沟通，发充分挥他们的优势，促成教师合力，做到统一认识，统一步调，实现集体力量的最大化。我班的科任老师都非常敬业，为了学生可以说是“消得人憔悴”，“衣带渐宽终不悔”。即使这样，我还厚着脸皮麻烦他们，除了定期召开同心会，几乎每天都要与老师们谈谈心、聊聊天，一方面给老师们加油鼓劲，帮助他们解决生活、工作中的烦恼，另一方面也可以发现班上存在的某些问题，并及时将这些问题扼杀在萌芽状态，保持良好的教风、学风。

2.加强与家长的联系，家校携手，多方干预，促成教育合力。我班的家长团队非常团结，这主要得益于班级有一个运行良好、团结一致的家长委员会和非常负责的主任委员。每周我与他就班上工作至少交流三次，帮助他参与学校管理，带动其他家长给学生营造一个良好的学习环境。他成为我治班的得力助手，可以说是就是我班的副班主任。有时，他甚至比我还要操心，小到家长值班的安排，大到获取高考志愿填报的相关信息，每件事，他都一丝不苟地做好。在我们的共同努力下，我班的二晚、三晚虽是由家长来值班，但秩序一直很好。家长委员会还想办法从省重点收集复习备考资料，统一印发给学生，连学而思网校的视频资料也是全班共享。我还充分利用家长会、QQ群等方式，与家长交流，促成家长与学校统一思想，统一行动，将教育学生落到实处。

3.加强对学生的励志教育，让学生每天保持良好的精神面貌。心理学研究发现，一个人如果没有受到激励仅能发挥其能力的20%-30%，如果受到正确而充分的激励，其能力将发挥80%-90%。因此，我特别重视励志教育，具体做法有：一是把学校马校长微博上的励志文段发给学生，要求学生早自习先站起来读一个励志文段，再完成科任老师布置的作业。二是每月给学生上次励志课,抚慰他们的心灵,激发他们的斗志。三是每次语文课安排一次励志演讲，由全班学生和我轮流进行。四是重视赏识教育，平时对学生多鼓励表扬，少批评，即使批评，也不当众批评。我相信激励会充分地发挥其主动性和创造性，使学生产生不懈进取的动力。

（二）做好“减法”，科学降压。

一是给自己降压。高三期间，班主任的压力也非常大。班主任拥有健康的心理才能更好影响科任教师和学生。因此经常学习解压之道，时时提醒自己“学生因我的存在而快乐，我也因学生的存在而幸福”，让自己天天有快乐相伴，与幸福同行。

二是给学生降压。适当地开展有益学生身心的活动，可以帮助学生保持良好的心理素质，释放高考的压力。因此，我努力帮助学生做好“减法”：（1）经常找学生谈心，帮学生做心理按摩；（2）鼓励学生参加体育锻炼，要求学生体育课一定要运动起来（我班什么课都可以冲，唯独体育课不能冲）；（3）指导学生用科学的方法减压，如深呼吸、唱歌、喊口号；（4）创造机会让学生减压，如课间播放家庭幽默录像，在教室为学生庆祝生日、开小型联欢会。高三上学期的元旦，，我班孩子特别希望能开个联欢会。于是，我拿出自己的晚自习为孩子们举行联欢会。那次联欢会，孩子们玩的很开心，他们说“万妈，这次联欢会我们将终生难忘，真是太开心了！你看，其他班都羡慕死了！”家长也反映，联欢后许多孩子比以前更认真了，很多孩子都约着一起上某重点大学。在我的努力下，我班那些心理素质差的学生在高考中也能正常发挥，考出了理想的成绩。例如，陈同学从高一下开始就有了考前焦虑症，每次大考前一个星期开始就会失眠头疼，我请学校的心理老师与他交流，自己每周至少与他交流一次，特意借一些励志书籍给他看，为他庆祝生日，与科任老师一起想办法找他的闪光点抓住一切机会表扬他，让他慢慢走出恐惧，拥有良好心态。

二、做好“乘除”法，给力高考

（一）做好“乘法”，让备考事半功倍。

进入高考冲刺阶段，我还帮助学生做好乘法。一是培养他们珍惜时间的意识，帮助他们学会有效利用时间。二是培养他们良好的学习习惯，如勤做笔记的习惯、整理错题的习惯、及时复习的习惯、不懂就问的习惯。三是充分发挥榜样的作用，请往届学生和本班学习尖子介绍经验和方法，加强对复习方法的指导。我自己也经常搜集各科备考资料包括状元笔记、状元错题本等发到家长群中供学生选用。四是充分发挥科代表及组长的作用，督促学生高效完成各科复习任务，做到有效备战高考。五是帮助学生走多样成才道路，早在高一下学期，我就通知学生及其家长自主招生、特长生招生、空军飞行员招生等重要信息，要他们提前做好准备，今年我班自主招生的通过率非常高。

（二）做好“除法”，让前行畅通无阻。

为了让学生决胜高考，我投注了无限的爱心和极大的热情，想方设法帮学生清除他们前进道路上的绊脚石。帮助家庭困难学生争取国家助学金，对生病的学生嘘寒问暖；发现学生情绪不佳，及时提醒家长，和家长一起为孩子做心理按摩；发现学生有早恋苗头，及时引导。总而言之，尽我全力，为学生创造更好的环境。

一分耕耘，一分收获。在我们班级团队的努力下，我班学生整体综合素质不断提高，能够乐观自信地面对高考，取得好成绩。虽然我的身体状况很不好，但我并不后悔。因为人最大的幸福之一就是能够做自己喜欢做的事情。班级工作中，只有真心付出，才能快意于心；只有实现价值，才能收获幸福。

现在，我又踏上新的征程。高考制度的改变，对一线教师的教学理念、教学方法、教育方式等提出了新的要求。如何对接新高考，迎接新挑战呢？我认为作为教师应做好以下三点：

一是更新教育理念，推进“素质教育”。新的高考制度打破了唯分数论的高考录取机制，也赋予学生前所未有的选择权，因此教师要树立素质教育理念，学习素质教育技能，关注学生的全面发展。还要丰富职业生涯教育知识与实践经验，助力学生在学习过程中培养兴趣、发现自己的特长和优势，并结合自身所长尽早学会自我选择、自我规划，安排好高中阶段所有学业进程，做学生高考这个关键渡口的“摆渡人”。

二是创新教学方法，实施“精准教学”。实现每个学生的全面发展，需要教师创新教学方法。一方面要能够学习并善于运用合适的教育教学理论，根据不同的教学内容、教学对象确定不同的教学方法，扮演好课程的开发者和学习过程中的帮助者与促进者这一角色，让“自主、合作、探究”的学习方式走进课堂，使学生成为学习的主体，另一方面，要充分挖掘整合网络资源，利用现代信息技术手段服务新课程，善于借助信息化手段和精细化管理精准掌握每一名学生的学习情况，实现对每一个学生的“精准教学”。

三是改变教育方式，落实“教育追踪”。选课走班意味着削弱了教学班，在一定程度上造成了“教”与“育”的分离，在这样一个开放的教育环境下，教师要从实际出发，积极探求适合学生个性化发展的空间，突破传统管理模式，关注班级网络平台建设，可结合网络平台建立一整套科学、合理、完备的考核、评价制度，实现教师实时追踪，通过线上与线下互动增加与学生的相处时间。

总之，新高考是挑战又是机遇，我们应该、转变观念，与时俱进，勇于探索，大胆创新，才能无愧于心。