今天我有幸参加了黄石市教育局举办的“黄石教育大讲坛之校长谈”的第一期活动，这次活动的主题是“如何做一名爱岗敬业的示范者，依法治校的执行者，教育改革的先导者，事业发展的引领者”。活动设置了七个观察组，分四个环节开展，包括：校长个人谈、自由谈、专家谈以及点评环节。因为我是第一次参加此类活动，对活动的内容、活动举办的形式都十分感兴趣。整场活动进行得有条不紊，无论是局领导还是各学校的校长、老师都对其表现出极大的热情。

在“校长个人谈”环节，黄石二中的周校长、黄石三中的叶校长、黄石五中的张校长、黄石二十中的黄校长等六所学校的校长都进行了精彩的发言。从他们富有激情，充满逻辑性、条理性的演讲中，我看到了各位校长熠熠生辉的领导风采，感受到了他们对学校、对教师、对学生的那种浓烈而深沉的家园情怀，他们怀揣着对教育的远大理想，在引领学校发展的道路上踽踽独行，用实际行动践行着自己的教育理念。

令我感触最深的是黄石二中周校长的发言，他所向往的是如民国时期西南联大一般的教育乌托邦，在那里，无论是教师还是学生都以好奇心和追求真理的欲望作为在学术界上下求索的动力。因此，那是纯粹的教育，是真正为了学生而存在、为了使学生能过上完满生活的教育。反观现在的学校，无论是中小学还是高校，无一例外都盛行着一股浮躁的风气。尤其是在中小学，中考、高考成了唯一的指挥棒，在重重升学压力下，不少教师将素质教育的精神内核、“以人为本”的课改精神置若罔闻，依然用生产流水线式的教学将知识源源不断地“塞”给学生，各种考试、培训班纷至沓来，学生无法承受此般重负，他们的头压得越来越低，目光变得越来越呆滞。

我想每个教育者都应当反思：这样的教育真的是成功的教育吗？这样的教育真的能够培养出成功的人吗？每一个学生都是一个完整的个体，他们本身就有自我发展、自我实现的内在渴望与动力，所以教育并不是“强迫”他们发展，而是要顺应事实，尊重每一个孩子的自然成长规律。新时期的教师需要适时地转变角色，成为学生课堂的对话者、知识的共享者、精神的关怀者、学习的协作者。并且，随着信息技术正无孔不入地渗透到教育活动的各个环节，教师也应当积极迎接教育信息化带来的挑战，提高信息素养，利用技术优势为课堂教学创造生机，打造智慧课堂。

“自由谈”环节是我最喜欢的一个环节，因为它为每一个活动参与者提供了一个上下互动、思想碰撞的机会。无论是校长、教师还是局领导都能够暂时忘却自己的身份，而是作为一个对教育事业怀有极大热忱的学习者，尽情畅谈心得体悟。同时，各个校长的临场反应能力也是令我十分惊叹的，他们能在极短的时间内对一个问题作出完整系统的陈述，足以见得他们的理论知识基础是多么扎实。他们在繁忙的工作之余，还能不断地为自己“充电”，努力践行“活到老、学到老”的人生理想，实在让人佩服。我想，这是每一个当代教育者都应有的意志和自觉性。

在第三个环节中，来自湖北师范学院的田澜教授从理论层面阐述了新时期的校长在学校治理和自身发展方面需要注意的问题。他提出了好校长的三维模型，即理性、智慧和情义，以及校长需要思考的三个问题：好学校、好学生、好教师，给在场的每一位校长都带来了深刻的启发，也使他们进一步明确了学校未来的发展方向。

萧伯纳曾经说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然是各有一个苹果；但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们就都有了两种思想，甚至更多。”这次的“大讲坛”活动正是对这句话的完美诠释，希望这一系列活动的开展能使黄石的教育事业迈向一个新的台阶。（“校长谈”现场观察者：武汉大学研究生 刘帅）

校长谈——“自由谈”环节

校长谈——“个人谈”环节

校长谈——“自由谈”环节专家观察组提问

校长谈——“自由谈”环节专家观察组提问

校长谈——“专家谈”环节

校长谈——“点评”环节

专家观察组、专题观察组、新闻媒体观察组及现场观摩领导、校长