全市在岗专任教师中享受国家政府特殊津贴3人，享受省政府专项津贴5人，省有突出贡献专家5人，湖北省特级教师43人,黄石名师76人，省市骨干教师、学科带头人806人。如何在发挥这批名师专业引领作用的同时，为他们搭建平台，把他们打造成“教育家型”校长、教师？如何形成富有效率、充满活力，有利于中青年教师成长，让优秀教师脱颖而出的发展环境？面对这些难题，我们且思且行，启动“五大”工程，组建学习共同体，构建管理新机制，着力“教育家型”校长、教师的培养，带动一批中青年教师成为“专家型”教师，整体提升教师队伍素养，为教育事业的发展提供有力的人才保障和智力支撑。

一、建立“激励与制约”双轨制考核评价机制，启动“黄石名师”工程

为改变黄石名师队伍建设与管理中“重评轻管”的局面，我们印发《黄石名师工程实施方案》《黄石名师考核实施方案》和《关于开展2014年黄石名师评选工作的通知》，从三方面建立“激励与制约”双轨制考核评价机制：一是打破名师终身制。名师实行三年一届任期制，每年进行年度考核，三年任期期满须重新考核、确认。二是提高名师待遇。从2014年开始，对重新命名的黄石名师、黄石名校长，实施每月500元的岗位补贴，时限为3年。三是实行动态管理。对年度考核不合格或连续两年年度考核为基本合格的，将取消“名师”称号及相应待遇，确保名师队伍的质量。

目前，已对2012年之前命名的61名黄石名师进行任期考核，对6名考核结果为“基本合格”的黄石名师出示了“黄牌”警告。同时，评选出2014年黄石名师10名，黄石名校长5名。

二、 成立教育讲师团，启动“传帮带百校行”工程

为促进各学段、各学科开展教育行动策略研究，提升课堂教学质量，我们以在职湖北名师、特级教师、黄石名师为主体，成立首届教育讲师团。为加强讲师团工作管理，制定《黄石市教育讲师团管理办法》，明确了成员选拔办法、工作职责、相关待遇动态管理制度，确定了讲师团每年开展4期“传帮带百校行”工作机制。在帮助农村教师不断提升教育教学能力的同时，为了不增加帮扶学校负担，讲师团自备送教车辆、盒饭，为参训的农村学校教师免费提供工作餐。

目前，送教名师、名校长在无报酬的情况下，已走进8个乡镇的46所学校，受到各乡镇教师高度评价。随着影响力的不断扩大，讲师团还走进民办学校，一对一、手把手指导民办学校开展教科研工作；应邀飞跃千里，走进新疆阿拉山口市，开展了为期一周的送教援疆活动，受到当地媒体高度关注。

三、组建学习共同体，启动“黄石名师工作室”工程

为帮助名师们组建自己的研修团队，让他们在教育理念、教学方法上能早日自成体系，成为“教育家型”教师，我们印发《黄石名师工作室管理工作方案》，启动“黄石名师工作室”项目工程。为规范“黄石名师工作室”管理，市教育局严格实施“四项”制度：一是对名师工作室主持人实行三年一任期的动态管理。二是对名师工作室工作实行年度目标管理。要求名师工作室每月开展活动不少于2次；每学年在本学科或本区域开展“名师沙龙”活动1次以上；每学年听学员上课20节以上，为学员上示范课10节以上。三是对名师工作室的学员实行等级绩效管理。各名师工作室采取过程评价和结果考核相结合的方式，对学员进行等级评定，形成书面意见，每年7月报市教育局师训科备案。四是对名师工作室的专项工作经费实行监督审计管理。

目前，已为首批的15个黄石名师工作室授牌，每个名师工作室每年1万元的工作经费已拨付到主持人所在的工作单位，财务单列，专款专用。

四.促进理念更新，启动“教育大讲坛”工程

启动“教育大讲坛”项目，并不是针对某个问题要给大家一个标准答案，而是想借助这个平台，引发校长、教师们从多个角度、多个层面进行思考，在思维的碰撞中去寻找破解难题的方式、方法。同时，也想通过建立“教育大讲坛”制度，引领大家形成学习、反思、提炼、创新的习惯，从而建立起整个教育系统的学习型组织。“教育大讲坛”每4个月举办一期，每年举办3期。每期围绕一个话题开设专家讲坛、专家对话和校长讲坛或名师讲坛。

目前，教育大讲坛已举办5期，培训近2000人次。暑期，为提升校长队伍素质，落实“三严三实”要求，我们将开展“黄石教育大讲坛之校长谈”系列活动。

五、夯实专业基础，启动“岗位大练兵、专业大比武”工程

为提高广大教师的专业素养，营造广大教师严谨笃学、终身学习的良好氛围，我们启动“岗位大练兵，专业大比武”工程。2014年，根据中小学、幼儿园、中职学校等学段特点，在教师中分类开展“通识性考试”“微作业设计”“幼儿教师风采大赛”“信息技术设计”等四项比武活动，全市有19602名中小学教师参与到“岗位大练兵，专业大比武”活动中，掀起学知识、钻业务、练师能、比业绩的热潮。2015年，结合年度工作重点，市教育局分类开展“一师一优课”、农村教师“交互式电子白板”应用大赛、艺术教师教学技能大赛、黄石名师（特级教师）微课大赛4项比武活动，旨在通过活动的开展，让名师以微课设计为切入点探究网络教学的有效性，让艺术教师通过大赛提升专业技能，让农村教师基本掌握运用交互式电子白板的技术，让其它学科教师以“一师一优课”为载体，达到岗位练兵、整体提升的活动目标。

“源头有活水，长渠万里清”。“五大”工程是在破解问题中初步形成培养体系，是在规范管理中逐步完善工作机制，是在认识新常态、适应新常态中重新审视、规划与创新的结果。“十三五”，我们将继续遵循教育规律和人才成长规律，以重点工程为抓手，以机制创新为动力，不断优化教师成长环境，培养造就一支师德高尚、业务精湛、数量充足、结构合理、充满活力的高素质、专业化、创新型教师队伍，打造一批省内外知名、业内认可的名师、名家。