2015年1月28日上午，市教育局在四楼会议室召开初高中教学衔接工作会。市教育局党委书记、局长方晓阳，市政府教育督导室副主任周学君，市教科院院长肖惠东，市部分初、高中学校校长就“如何进一步加强教学管理，加强初高中教学衔接，提高教育质量”等问题进行了深入探讨。

会上，各学校校长介绍了学校在加强教学管理、教学研究，提高教学质量方面的经验和做法，对中考命题、教师培训、初高中教学衔接等方面的问题提出了意见和建议。

郭茂荣、胡智全校长认为，提升教育质量关键是要解决精细化管理中“最后一公里”的问题，实实在在提高教育教学的有效性；学校管理者要提升管理艺术，优化管理方式，科学有效的评价教职工的工作效能，引导广大教职工适应新常态下的教学管理；要激发党员干部和教师的工作热情和潜能，打造优秀团队；要开展适合本校实际、接地气的校本教研，实行捆绑式评价，做到慧教巧学。

周阿毛、方和平、叶甲友校长建议，要加强教育体制改革，打通初高中教学衔接的瓶颈；要适时调整高中教学推进会、八市联考工作会的时间，整体谋划，统筹推进；包括小升初、初升高在内的研究，要课题化、常态化；要尊重教育规律，科学合理的开展分层教学；要通过学科教研、高考研究，增强高中教学的指向性、有效性；可以在充分发挥名师工作室作用的基础上，组建名师工作组，通过学科带头人的示范引领，促进教师的快速成长。

市教科院院长肖惠东指出，中考是九年义务教育阶段的终结性评价考试，考试结果既是衡量学生学业水平的主要依据，也是高中阶段招生的重要依据之一，兼具毕业和升学两种功能。近年来，我市中考命题严格按照程序和规范操作，不断提高试题质量和区分度，确保考试的严肃性、公平性和有效性。今后要进一步指导初高中学校加强备考研究，减少考试频率，增强考试的有效性。

市政府教育督导室副主任周学君强调，要增强校际间的整体协作，加强初高中的衔接沟通；学校要狠抓教师队伍建设，狠抓学科教研组建设，狠抓校风、班风、学风建设，理直气壮的抓教学质量，不断提高课堂效率、备考效率。

市教育局党委书记、局长方晓阳总结时强调，围绕提高教育质量开展研究，不仅仅只是个人和地方在思考，也是全国思考研究的重点。现在的教育不再是关起门来办学。不管你愿不愿意，都要敞开大门，面向社会，自觉接受社会舆论的督促。办人民群众满意的教育，教育发展的质量和速度要跟得上人民群众日益增长的需求，作为教育部门，我们责无旁贷，必须马不停蹄。不论是高中、初中，如何科学的按照规律抓教育质量，满足人民群众的期盼，促进教育发展提质、提速，都需要下大功夫，下真功夫。

方晓阳局长指出，加强初高中教学衔接是提高教学质量的重要措施之一。提高教学质量的前提，一是要尊重学生的身心成长规律；二是要顺应教育改革的大趋势，做好研究和应对；三是要结合学校教学工作实际，不能照搬别人的做法，要有突破和创新。目前，在提高教学质量方面，还普遍存在四个方面的问题：一是校级管理的顶层设计和统筹规划不够，过多依赖年级组；二是教师的教风教法有问题，没有完全体现以学生为中心；三是教研教改的氛围不浓，存在吃老本的现象；四是各学段之间的衔接不够连贯，各自为战。

针对这些问题，他提出了要着力在八个方面深入研究和大胆实践。一是教师是关键。学校要结合实际抓好教师队伍建设，加强管理，激发教师的潜能，既要做到依法治校，也要抓好依法执教。二是学生是中心。学生的健康成长、学业有成是学校的一切工作的出发点和落脚点，学校要为学生的终身发展服务。三是课堂是主战场。不能盲目打仗，更不能打乱仗，要重视基础工作，不能忽视教材、课程，要提高课堂教学效果，提高45分钟内的效率。四是教研是引擎。要以需求为驱动，以问题为导向来开展教研活动，要建立校本教研、连片教研、区域教研多种方式优势互补的联动机制，要建立教研人员与一线教师一起解决问题的机制，避免教研教学“两张皮”。五是管理是有效手段。要认真研究学校管理的方法、手段，要考虑到学校的个性，发挥管理的主观能动性，对管理的研究有多深，对工作的标准要求就有多高，这也就决定了工作效果的好坏。六是加强各类衔接。学段之间、学校之间、学科之间要加强沟通协作。七是源头在于尊重规律。要在规律上下功夫，不做违背规律的事情，对于一些因为长期违背规律形成习惯的观念和做法，要大胆突破，坚决纠正。八是善用外力。要充分发挥黄石本地高校的资源和科研优势，与湖师、理工合作，建立研究基地，加强对国家基础教育改革动向的跟踪，加强对黄石基础教育的深度研究。