2023年10月8日上午，北京市海淀区教师进修学校的中学英语教研员聂成军老师亲临湖师大附中（黄石一中），为参加黄石市2024年高考英语学科复习备考培训会的高三英语教师们作了一场主题为“多路径培养学生的英语学养”的报告，并结合教学实际与教师们进行了深度交流。培训会由市英语教研员汤利平老师主持，全市高三英语教师共140余人参加本次培训会。

作为北京市海淀区中学英语教研员、高中英语教研室主任的聂成军老师是北京市中学英语学科教学带头人，在高中英语教育教学和研究领域深耕三十多年，在全国中学英语教育领域有一定的影响力。

聂老师首先用中国优秀传统民俗和古诗词翻译引入，围绕着“英语学养”这一观点，从当下英语教育的特点与高考的发展趋势、学科核心素养的测评、做好全学年教学规划、以泛读为提高学养的重要手段四个方面入手，倡导一线英语教师轻“刷题”，重“学养”，多路径、多渠道培养学生的语言能力，并在此基础上发展学生的英语学科核心素养。

聂老师以自己授课的北师大版高中英语教材篇目Stephen Hawking为例，指导老师们如何结合教材文本和学情分析设定教学目标、以及如何根据教学目标设计不同难度层级的学习活动。其中，强调了如何通过课堂活动的设置完成文本解读的三个维度（What，How，Why），教学步骤环环相扣，分层级帮助学生内化学科知识。并且在课堂及课后作业等活动的设计中，体现了对学生从低阶思维到中阶思维直至高阶思维的训练。同时，引导学生在外语学习的过程中，学会更好地做人做事，形成健康的品格。

聂老师又以《常春藤英语·三级上》中一篇题为 Peter’s Golden Bridge的阅读短文为例，从学习活动观的角度讲解了问题链的设计，将问题类别分为知识型、分析型、评价型和应用型，并根据Bloom’s New Taxonomy（布鲁姆的认知目标分类理论），指导教师如何通过文本解读设计不同层次的问题，帮助学生打开“思维转速”，培养学生的高阶思维，强调了学生对于阅读文本的学习理解、应用实践和迁移创新。

在做好高三全学年教学规划的板块中，聂老师以人大附中的复习任务表为例，结合高考真题，对词汇、语法、高考题型专项训练等类目细致入微地分析、梳理复习策略，精准指导老师们系统规划高三全年的复习任务。

针对高三学生学科核心素养的课后拓展，聂老师强调了泛读作为提高学养的重要手段，并认为英语的学科素养应照顾两方面内容：一是让学生具有中国情怀：用英语讲述中国故事；二是让学生拓展国际视野：用英语认识世界。

最后，聂老师总结道：教育要回归本源。高三英语教师要遵循语言教学与语言学习的本真，培养学生的英语学养，以综合素养和能力的提升应对新高考的挑战。

全程三个小时的报告，聂老师始终以一线教师的视角，由浅入深，面面俱到地指导高三老师们把握教学重点，提升教研实效。全体老师认真倾听，积极与专家互动，大家均表示聂老师的指导实操性很强，收获颇丰，对高三英语的复习备考，有了更深入的理解与认知，更有信心圆满地完成复习备考任务，在2024年高考中再创佳绩。